心理(lǐ)健康知(zhī)識講座

第二講為(wèi)積極響應國(guó)家(jiσ↑ā)衛生(shēng)健康委等6部門(mén)聯合印發的(de)《心理(₹←<lǐ)健康知(zhī)識講座巡講活動實施方¥★€π案》及河(hé)南(nán)省衛生(shēng)健康委♠€《2025年(nián)河(hé)南(nán)省心理(lǐ)健康知(₩σ"zhī)識講座巡講活動計(jì)劃》相(xiàng)關工(gōng)作★←∑(zuò)要(yào)求，太康縣第二人民醫院“心理(l☆•ǐ)健康知(zhī)識講座巡講活動——第二講&rdqu↓>σ₩o;于近(jìn)日(rì)順利開(kāi)展。我♦σ院精心組織精神心理(lǐ)科(kē)、急診科(kē←≤$↓)專家(jiā)團隊，為(wèi)錦藝城(chéng)小(xiǎo)學教師(s↑γ‌≤hī)群體(tǐ)帶來(lái)專業(yè)化(huà)心理(lǐ)健康知(∏♣zhī)識科(kē)普與實用(yòng)性急救技(jì)能(λ>¥néng)培訓，全力守護校(xiào)園健康安全防線。本次活動由醫(yī)院醫¶♠∞§(yī)療發展部與錦藝城(chéng)小(xiǎo)≥'∞學協同開(kāi)展。

精神心理(lǐ)科(kē)醫(yī)生(shēng)周曉慧以《  "焦慮情緒與焦慮症的(de)識别與應對(duì)》為(wèi)主→♣≠•題開(kāi)展專題講座。周醫(yī)生(shēng)依托紮實的(de)專Ω↓÷業(yè)功底，結合鮮活生(shēng)動的(de)臨床案例，以通(tōnε₩♣÷g)俗易懂(dǒng)的(de)語言深入解析焦慮情緒±∑與焦慮症的(de)本質區(qū)别、典型表現(xiàn)及科(kē)學↓€©識别方法，并系統傳授情緒調節與壓力緩解的(de)實用(yòng)策✘¥×£略。講座現(xiàn)場(chǎng)互動氛圍熱(rè)烈，教師(sh✘φ±ī)們積極提問(wèn)交流，紛紛表示通(tōng)過→‍≈學習(xí)對(duì)自(zì)身(shēn)心理(lǐ)健康狀φ≥↑态有(yǒu)了(le)更清晰的(de)認知(zhī↕®)，同時(shí)掌握了(le)諸多(duō)可ε≠(kě)落地(dì)的(de)心理(lǐ)調适技(jì)巧。

海(hǎi)姆立克急救培訓

與此同時(shí)，急診科(kē)團隊攜帶模拟人(rén)教具抵達現(xiàn₹≤§)場(chǎng)，開(kāi)展心肺複蘇、海(hǎi)姆立 ©©克急救法專項培訓。專家(jiā)們通(tōng)過“理(lǐ)論講解+現(xiàn)場(chǎng)演示&rdq≤©Ωuo;的(de)方式，細緻拆解急救操作(zuò)的(de"')技(jì)術(shù)要(yào)點與λ÷¥∏注意事(shì)項。在實操環節，教師(shī) •們熱(rè)情高(gāo)漲，争相(xi'₩÷δàng)參與模拟演練，在專家(jiā)的(§♣de)一(yī)對(duì)一(yī)指導下(γ±xià)逐步掌握關鍵急救技(jì)能(néng←¶<)。此次培訓有(yǒu)效提升了(le)教師(shī)→₽γ₽群體(tǐ)應對(duì)校(xiào)園突發☆¶∞¥急症的(de)自(zì)救互救能(néng)力，為☆©≠λ(wèi)構建平安校(xiào)園增添了(l€λe)重要(yào)保障。本次巡講活動的(de)成功®★γ"舉辦，是(shì)太康縣第二人民醫院踐行(xíng)社☆♥會(huì)責任、推動全民(mín)心理φ₽(lǐ)健康建設與急救知(zhī)識普及的(de)重要¥♦$(yào)實踐。未來(lái)，醫(yī)院将持續深化(huà)相(xiàn♠∏g)關公益行(xíng)動，走進更多(duō)校(xiào)園與‍σ¥β社區(qū)，以專業(yè)力量提升公衆心理(lǐ)健康水(sh®↕∏uǐ)平與應急救護能(néng)力，攜手共建健康和(hé)$φ↕諧的(de)社會(huì)環境。